вторник, 15 декабря 2015 г.
Новогоднее представление.
Новогоднее представление.
Здравствуйте!
Довожу до вашего сведения время проведения новогоднего представления. Для учащихся нашего класса сказочное путешествие начнется 24 декабря 2015 года, в 9:30.
Довожу до вашего сведения время проведения новогоднего представления. Для учащихся нашего класса сказочное путешествие начнется 24 декабря 2015 года, в 9:30.
В 11:30, детишек ожидает специальная Новогодняя программа: Путешествие в страну "Здоровье" с мастер-классом от Снегурочки. Праздник подготовлен совместно с Агрохолдингом "Московский". Дети узнают много интересного о здоровой пище, витаминах, правилах питания, каждый своими руками изготовит пуансетию из фетра в виде новогодней игрушки. В заключение ребята получат фирменный салат в горшочке + магнит. Родители, желающие присутствовать на празднике, приходят в 09.15 и при себе обязательно иметь сменную обувь или бахилы.
Оксана Викторовна.
Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы."
6 декабря 2015 года "Любопышки " посетили Центральный музей Великой Отечественной Войны, чтобы побольше узнать о Великом подвиге нашего народа. Ребята отправились на экспозицию «Путь к Победе», где шесть диорам рассказывают об основных переломных событиях войны, таких как " Контрнаступление советских войск под Москвой", "Сталинградская битва", "Блокада Ленинграда", "Курская дуга", "Форсирование Днепра" и "Штурм Берлина". Именно эти шесть великих событий кардинально повлияли на ход войны. Перед каждым представленным сюжетом ребята смогли прочувствовать всю силу и мужество русского народа и задуматься над тем, какую трагедию пережило целое поколение...
Из музея ребята выходили задумчивыми и грустными, с чувством бесконечной благодарности и тихой гордости за свой народ…
понедельник, 7 декабря 2015 г.
пятница, 4 декабря 2015 г.
Психологические уроки параллели 2-х классов.
С 23 по 27 ноября в параллели 2-х классов прошли психологические уроки с педагогом-психологом школы Гвильдис С. В. .
Во 2 классе представляется важным дальнейшее развитие наглядно-образного мышления и начало формирования словесно-логического мышления, а также внутреннего плана действия как одного из новообразований этого периода развития.
Учащимся были предложены задания двух типов:
1. "Шифровальщик". Используя шифр, найди слова, которые скрываются за этими цифрами.
2. "Тренируй внимание". Надо понять, как связаны правая и левая таблицы. Тогда ты сможешь прочитать зашифрованную фразу. Запиши ее.
Все учащиеся проявили активность. Кому-то далось легко, кто-то очень старался, несмотря на трудности второго задания. Но все - молодцы!
Особо отличились Березовка Надежда и Викторова Таисия.
Следующее занятие - через неделю. Будем тренировать внимание, определять утомляемость, упражняемость, темп психомоторной деятельности, работоспособность и устойчивость к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания, т. е. работы в условиях длительной перегрузки зрительного анализатора.
Во 2 классе представляется важным дальнейшее развитие наглядно-образного мышления и начало формирования словесно-логического мышления, а также внутреннего плана действия как одного из новообразований этого периода развития.
Учащимся были предложены задания двух типов:
1. "Шифровальщик". Используя шифр, найди слова, которые скрываются за этими цифрами.
2. "Тренируй внимание". Надо понять, как связаны правая и левая таблицы. Тогда ты сможешь прочитать зашифрованную фразу. Запиши ее.
Все учащиеся проявили активность. Кому-то далось легко, кто-то очень старался, несмотря на трудности второго задания. Но все - молодцы!
Особо отличились Березовка Надежда и Викторова Таисия.
Следующее занятие - через неделю. Будем тренировать внимание, определять утомляемость, упражняемость, темп психомоторной деятельности, работоспособность и устойчивость к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания, т. е. работы в условиях длительной перегрузки зрительного анализатора.
Это полезно знать!
Процессы анализа и синтеза пронизывают всю познавательную деятельность учащихся. Основное направление здесь состоит в формировании умения вычленять отдельные признаки объектов, оперировать ими и интерпретировать их. Задачей развития сенсорной сферы является обогащение чувственного опыта учащихся путем дифференцирования с разной степенью тонкости ощущений одной и той же модальности и одного и того же вида, сравнения их в том или ином отношении, включение ощущений в построение системы словесно-логических умозаключений.
Главная задача, решаемая в процессе развития восприятия, — научить школьников не только выделять и анализировать отдельные признаки или свойства воспринимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.
При развитии внимания значение придается как формированию его устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать выполнение одновременно двух или больше действий.
Основным направлением в развитии памяти школьников является формирование у них опосредованного запоминания, т.е. использования для запоминания вспомогательных средств, в том числе знаков-символов.
Важное значение придается всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее операций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление закономерностей, формирование логических операций.
При развитии процессов воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического развития, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое воображение.
среда, 2 декабря 2015 г.
Для родителей!
Уважаемые родители!
Убедительно прошу Вас не гулять с детьми после уроков на территории школы (со стороны главного входа), т.к. вы мешаете учебному процессу в средней и старшей школе! Общение детей и родителей можно продолжить на детской площадке. Еще прошу уважать труд дворников и обслуживающего персонала. Спасибо за понимание.
Оксана Викторовна.
четверг, 26 ноября 2015 г.
ВАЖНО: ПРОПУСКИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Обращаем Ваше внимание, что проход детей в школу осуществляется СТРОГО по электронным карточкам прохода. Если Ваш ребенок потерял карточку, необходимо обратиться в канцелярию Вашего корпуса для восстановления карточки.
Уважаемые родители!
Обращаем Ваше внимание, что проход детей в школу осуществляется СТРОГО по электронным карточкам прохода. Если Ваш ребенок потерял карточку, необходимо обратиться в канцелярию Вашего корпуса для восстановления карточки.
Также напоминаем, что в случае пропуска Вашим ребенком учебных занятий необходимо ДО НАЧАЛА 1 УРОКА поставить в известность классного руководителя.
Если в течение учебного дня школа не получит достоверной информации о местонахождении ребенка, администрация обязана проинформировать правоохранительные органы.
Администрация школы
Администрация школы
Для родителей!
Добрый вечер, уважаемые родители!
В конце ноября наша школа отмечает своё пятидесятилетие. Каждый класс принимает активное участие в юбилейных мероприятиях.
Сегодня ребята и родители демонстрировали свой макет "Наша школа". Получилась замечательная работа. Огромное спасибо Вам за помощь, оказанную детям . А теперь посмотрите нашу работу:
В конце ноября наша школа отмечает своё пятидесятилетие. Каждый класс принимает активное участие в юбилейных мероприятиях.
Сегодня ребята и родители демонстрировали свой макет "Наша школа". Получилась замечательная работа. Огромное спасибо Вам за помощь, оказанную детям . А теперь посмотрите нашу работу:
Большое спасибо за активную и продуктивную работу. Не в каждом классе есть такие родители, мне повезло, у меня всегда есть к кому обратиться! Отдельно отмечу творческих людей. которые сотворили шедевральный макет.
Большое- большое спасибо и мои искренние восхищения Вашими талантами!
Спасибо всем, кто принял и еще примет участие в наших творческих проектах!
Спасибо за превосходные фотографии, они выложены в нашем блоге!
Я очень дорожу Вами и ценю Вашу помощь!
Оксана Викторовна.
Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы."
22 ноября «Любопышки» отправились в Музей «Уголок Дедушки Дурова», чтобы познакомиться с династией артистов Дуровых и их необыкновенными артистами.
В зале-музее ребята увидели чучела любимых зверей дедушки Дурова: собачку-математика Запятайку, умеющую считать; шимпанзе Люлю, которая спала на отдельной кровати и умела пользоваться столовыми приборами; экзотического муравьеда, который был часовым и умел стрелять; броненосца, свинью, медведя и многих других питомцев.
На веранде в «Живом уголке» ребята
повстречали попугая, морских свинок, петуха, кролика, черного
ворона и прочую живность и получили огромное удовольствие от общения со
зверями, которые в природе не дружат, а здесь, в уголке Дурова, почти
неразлучны!
Попав в «Сказочный зал», ребята смогли не
только детально рассмотреть самые главные аттракционы Дедушки Дурова: «Дружный
обед», «Железная дорога» и «Прачечная енота Тишки», но и посмотреть живую сказку
- «Мышиную железную дорогу», где самые маленькие артисты театра — белые мышки—
устав от зимы, собирают вещи и отправляются на поезде на юг.
Во время экскурсии ребята узнали много
интересных и забавных подробностей о животных, и из жизни семьи Дуровых.
Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы."
Всегда интересно узнавать что-то новое, особенно... про себя!
21 ноября «Любопышки» посетили интерактивный музей Биоэкспериментаниум «Живые системы» — уникальную площадку, где ребята смогли прикоснуться к самым сложным объектам в природе, к устройству живых систем.
За время экскурсии ребята успели побывать в панцире черепахи, откопать скелет первобытного человека, который оказался русалкой, с помощью стетоскопа услышать разницу между здоровым человеком и астматиком, измерить длину человеческого кишечника, измерить свой крик, правильно расставить манекену Анжеле внутренние органы, покрутить педали велосипеда вместе со своим двойником-скелетом и на его примере понаблюдать за работой опорно-двигательной системы, почувствовать себя йогами и полежать на гвоздях, пройтись по качающемуся прозрачному мостику в «Замке Дракулы» с бесчисленным количеством летучих мышей, и еще многое-многое другое…
Огромное количество разнообразных экспонатов позволили понять и почувствовать, как устроено всё живое. Ребята понажимали все кнопки, покрутили все рычаги и узнали, как удивительно мудро устроено человеческое тело.
среда, 25 ноября 2015 г.
"КОРОБКА ХРАБРОСТИ" Благодарность
Выражаю огромную благодарность родителям и детям, которые принесли игрушки для ребят, которые в больнице ежедневно преодолевают страх и боль.
Спасибо Вам за Вашу помощь в этом благородном деле!
Выражаю Вам огромную признательность и искренне благодарю за участие в акции.
Добрые дела не остаются незамеченными – они как маяки светят тем, кто ждет помощи. Уверена, что Ваш пример показателен и для других благотворителей. Оказывая помощь, Вы дарите не просто материальные ценности, а даете радость и надежду.
Пусть Ваша доброта и щедрость вернутся к Вам сторицей.
Желаю Вам всяческих благ, здоровья, процветания и побольше тепла на Вашем жизненном пути.
Спасибо Вам за Вашу помощь в этом благородном деле!
Выражаю Вам огромную признательность и искренне благодарю за участие в акции.
Добрые дела не остаются незамеченными – они как маяки светят тем, кто ждет помощи. Уверена, что Ваш пример показателен и для других благотворителей. Оказывая помощь, Вы дарите не просто материальные ценности, а даете радость и надежду.
Пусть Ваша доброта и щедрость вернутся к Вам сторицей.
Желаю Вам всяческих благ, здоровья, процветания и побольше тепла на Вашем жизненном пути.
Оксана Викторовна.
вторник, 24 ноября 2015 г.
Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы."
16 ноября команда нашего класса "Любопышки" посетила МАРС-ТЕФО на ВДНХ, чтобы стать настоящими марсонавтами.
В полётной капсуле ребята «телепортировались» на полноразмерную марсианскую станцию и узнали о том, почему люди выбрали для колонизации именно Марс. Во время экскурсии ребята пообщались с искусственным интеллектом по имени Нэл, тестировали работу реактора в энергетическом отсеке, добывали энергию и управляли солнечными батареями. В геологическом отсеке ребята управляли зондами и исследовали грунт, добытый с поверхности планеты. Ну и, конечно же, мерили скафандры и рулили марсоходами!
вторник, 3 ноября 2015 г.
Тест по литературному чтению.
Лошадь и жаба
После
дождя высыпали ребятишки за околицу. Весело им шлёпать по грязным лужам.
Вылезла на дорогу и жаба; сидит тихо на краю лужи – хорошо ей. Увидели жабу
дети и говорят: «У, гадина какая! Устроим ей потеху». Наломали они острых
прутьев и давай ими тыкать жабу. Всю её изранили. Прыгает жаба, хочет
спрятаться, а мальчики не пускают да ещё хохочут.
Едет к этому месту лошадь с возом,
старая, худая. Тяжело ей тащить воз по грязной дороге. Отошли дети в сторону и
смотрят, что будет с жабой. А лошадь увидела жабу и остановилась. Мужик сердито
на неё крикнул… Колёса глубоко увязли в грязи: трудно лошади свернуть в
сторону. А всё-таки собрала она все силы и объехала жабу.
Увидел тут и мужик жабу. «Ишь ты,
лошадь гадину пожалела! Животное, а понимает!» - сказал он.
Воз проехал. Дети опять подошли к
жабе. Постояли и отошли прочь; хотели игру затеять, да что-то у них не
ладилось: им было чего-то стыдно.
Л.Н. Толстой
Прочитай текст «Лошадь и жаба» Л.Н. Толстого. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. Определи персонажей произведения.
а) ребятишки, жаба, лошадь
б) ребятишки, жаба, лошадь, мужик
в) ребятишки, мужик
2. Выбери одно из значений слова околица, употребленное в данном тексте.
а) окольная, непрямая дорога вокруг селения
б) изгородь вокруг деревни
в) окраина селения
3. Какое значение в слово гадина вкладывают дети?
а) отвратительное, мерзкое животное
б) земноводное (живущее на земле и в воде животное)
в) отвратительный, мерзкий человек
4. Какое значение в слово гадина вкладывает мужик?
а) отвратительное, мерзкое животное
б) земноводное (живущее на земле и в воде животное)
в) отвратительный, мерзкий человек
5. Определи с помощью цифр последовательность действий жабы в тексте.
_____сидит
_____прыгает
_____вылезла
_____хочет спрятаться
6. Определи с помощью цифр последовательность действий ребятишек в тексте.
_____изранили;
_____наломали
_____давай тыкать
7. Выпиши слова, которыми автор характеризует лошадь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Восстанови с помощью цифр верную последовательность пунктов плана.
_____Почему детям стыдно?
_____Встреча лошади с жабой.
_____Как хорошо после дождя!
_____Потеха детей.
_____«Лошадь гадину пожалела».
9. Есть ли в тексте персонажи, которые у тебя вызывают сочувствие? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Какой
урок получили дети?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
пятница, 30 октября 2015 г.
Родительское собрание
Уважаемые родители!
2 ноября в 18.30 состоится родительское собрание.
С уважением, Оксана Викторовна.
2 ноября в 18.30 состоится родительское собрание.
С уважением, Оксана Викторовна.
Популярный биологический лекторий Зоологического музея «Киты и дельфины — люди моря»
Существа, которые интригуют нас с детства. Самые большие животные на планете питаются самой маленькой пищей. Они могут погружаться под воду почти на 2 км и преодолевать порой до 12000 км. А слышали ли вы о зубастых китах и о том, что дельфины могут повторять человеческие слова? Обо всем этом и многом другом ребята узнали в нашем биолектории.
Классный час
Цель урока - формирование толерантного отношения к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)